C - Agieren

Einige Förderer verlangen ein einseitiges Exposé über Ihre Studien- und Berufsziele. Ziel ist es, aufzuzeigen, dass Sie zielgerichtet vorgehen – d. h. Ihre Entscheidungen bewusst treffen.
Die nachfolgenden Punkte können im Rahmen eines Exposés zur Begründung Ihrer Entscheidungen bzw. als Motivation zum Studium aufgeführt werden:

• besondere Schul- oder Studienfächer (EDV- und Sprachkenntnisse, Exkursionen, ggf. Kenntnisse aus der Berufsausbildung)
• berufspraktische und studienrelevante Vorkenntnisse (Nebenjobs, Praktika, Hobbys)
• Interessen und Motive (Kontakte knüpfen, Fähigkeiten ausbauen, den eigenen Horizont erweitern, Träume verwirklichen, etwas erforschen)

Das Gutachten ist laut Borreck und Bruckmann (2011) der einzige Teil Ihrer schriftlichen Bewerbung, den Sie wenig beeinflussen können.

• Finden Sie eine Professorin/einen Professor, die/der Erfahrung im Verfassen von Gutachten hat und mit den Auswahlkriterien von Studienstiftungen vertraut ist.
• Wählen Sie eine Gutachterin/einen Gutachter, die/der Sie kennt, damit sie/er Ihre persönlichen Stärken gut beschreiben kann. (Fragen Sie hierzu Studienkolleginnen oder -kollegen, die bereits Stipendiatinnen oder Stipendiaten sind oder suchen Sie Kontakt zu Hochschulgruppen – über Homepages oder Facebook.)
• Überprüfen Sie, ob Ihre Gutachterin/Ihr Gutachter ausreichend über Sie, den Förderer und den Zweck der Bewerbung informiert ist. (Lassen Sie der Gutachterin/dem Gutachter ggf. einige Informationen über sich – Lebenslauf, Notenübersicht, Zweck der Bewerbung etc. – und über den Stipendiengeber – Anforderungsprofil, Weltanschauung, Gemeinsamkeiten etc. – zukommen.)

In einem Gutachten sollte immer ein gesellschaftliches Engagement, das dem Leitbild des jeweiligen Förderers entspricht, betont werden. In Bezug auf die Förderer sollte das resultierende Votum des Gutachtens stets „besonders förderungswürdig“ lauten. Bei Gutachten für Promotionsstipendien sollte aufgezeigt werden, dass die Gutachterin/der Gutachter Ihre Qualifikationen in Bezug auf das zu fördernde Ziel (die fachliche Expertise) darstellen kann (vgl. ebd., S. 58f.).

In Bezug auf Ihre Zeugnisse gilt:

• Vollständigkeit (Alle wichtigen Stationen des Lebenslaufes, die bewertbar sind, müssen durch ein Zeugnis belegbar sein. Soziales Engagement oder private Aktivitäten ggf. mit einem Empfehlungsschreiben abdecken.)
• Ordnung (Ordnen Sie Ihre Dokumente thematisch oder chronologisch!)
• Äußere Erscheinung (Achten Sie darauf, dass Ihre Dokumente ordentlich und sauber eingescannt sind. Stellen Sie Ihre Daten elektronisch als eine PDF-Datei zusammen – max. Größe ein bis drei Megabyte.)

Achtung: Einige Förderer geben Formatvorlagen (siehe Übersicht Formatvorlagen) zum Verfassen eines Gutachtens vor.

Auch bei Online-Bewerbungen sollten Sie die Unterlagen unbedingt vor dem Absenden auf Fehler überprüfen und auf die Vollständigkeit der Unterlagen sowie die unterschiedlichen Bewerbungsfristen achten (vgl. ebd., S. 60ff.).
Für detailliertere Informationen zum Bewerbungsprozess nutzen Sie bitte die angegebenen Quellen. Diese sind in der Hochschulbibliothek zu finden.

Marta Musterfrau | Musterstraße X | XXXXX Musterstadt | marta.musterfrau@study.thws.de

Musterstiftung
Musterstraße X
XXXXX Musterstadt

Musterstadt, den 12. Mai 2018

Motivationsschreiben / Begründung der Studien- und Berufsziele

Sehr geehrte/r Frau/Herr Mustername,

ein Blick in meinen Lebenslauf und Sie wissen, ich möchte im Bereich der sozialen Arbeit Fuß fassen. Warum? Die christliche Sicht auf Welt und Mensch* begeistert mich sehr, da es mir ein besonderes Anliegen ist, Menschen unterschiedlicher Kulturen in diesem Sinne zu vereinen. Wie bereichernd der interkulturelle Dialog* und die Übernahme gesellschaftlicher Verantwortung ist, habe ich durch meine Freiwilligenarbeit in Asien erfahren. Hier habe ich auch gelernt, bedürfnisorientiert zu handeln* und meine Herausforderung, Theorie und Praxis zu vereinen, gemeistert.

An meinem Studium der Sozialen Arbeit fasziniert mich**, dass ich Methoden erlerne mit denen ich maßgeblich dazu beitragen kann, Menschen in herausfordernden Lebenslagen zu unterstützen, ihre Bedürfnisse sowie Fähigkeiten wahrzunehmen und Probleme zu lösen. Zu einer Verbesserung der Lebensumstände und Bildungschancen von Menschen in Entwicklungsländern möchte ich** außerdem aktiv beitragen**. Dabei endet mein Interesse für das Studium nicht mit der Vorlesung, ich beschäftige mich** auch in meiner Freizeit mit dem Thema Entwicklungsarbeit, indem ich beispielsweise nachhaltige Umweltprojekte (Fair Trade) unterstütze und mich in Fachbüchern über neue Lehr- und Lernmethoden informiere. Konsequent habe ich in den vergangenen Jahren auf mein Berufsziel hingearbeitet, mein Studium danach ausgerichtet und entsprechende Praktika absolviert.

Die Möglichkeit an einer Auslandsakademie teilzunehmen***, würde mir den erneuten Austausch mit Studierenden und einer Gastfamilie in einer anderen Kultur ermöglichen. Insbesondere ein Aufenthalt in einem weiteren Entwicklungsland wie Afrika motiviert mich sehr. Außerdem bin ich überzeugt, dass ich mich durch meine Erfahrungen, die ich in meinem Studium und durch mein gesellschaftliches Engagement bisher gesammelt habe, erfolgreich in die Stiftung einbringen kann. Zudem möchte ich mich im Rahmen einer Förderung noch intensiver mit den Fragen, wo und wie ich eine sinnstiftende und gemeinwohlorientierte berufliche Tätigkeit finde, auseinandersetzen. Ich kann mir zwar gut vorstellen, später als Entwicklungshelferin im Ausland zu arbeiten, allerdings benötige ich hierzu nach dem Entwicklungshelfer-Gesetz zwei Jahre Berufserfahrung. Diese würde ich gerne in meinem Heimatland sammeln. Ich bin mir sicher, dass mich beim Aufspüren einer geeigneten Stelle ebenfalls der fächerübergreifende Austausch mit Stipendiaten und Stipendiatinnen Ihres Förderwerks*** unterstützen kann.

Gerne würde ich die Synergien, die mit dem Erhalt eines Stipendiums einhergehen, für meine berufliche Zukunft nutzen und freue mich darauf, Sie in einem persönlichen Gespräch kennen zu lernen.

Mit freundlichen Grüßen

[Unterschrift]
Marta Musterfrau

* = „You“: Bezugspunkt zum Förderer (in diesem Beispiel zum Cusanuswerk)

** = „Me“: Förderungswürdigkeit mit konkreten Beispielen darlegen

*** = „We“: Gemeinsamkeiten verdeutlichen!

Marta Musterfrau | Musterstraße X | XXXXX Musterstadt | marta.musterfrau@study.thws.de

AUSFÜHRLICHER LEBENSLAUF

Persönliche Angaben

Mein Name ist Marta Musterfrau. Ich wurde am 30. April 1998 als einzige Tochter von Maria und Mike Musterfrau in dem sehr ländlichen Ort Musterstadt geboren. Mein Vater Mike hat eine kaufmännische Ausbildung abgeschlossen und arbeitet als kaufmännischer Leiter im Finanz- und Rechnungswesen einer Personalberatung. Meine Mutter ist Erzieherin in unserem Nachbarort. Mein Bruder Max (15 Jahre) ist in der 10. Klasse der Richard-Rother-Realschule in Kitzingen. Der christliche Glaube und seine Werte wie Nächstenliebe spielen in meiner Familie eine wichtige Rolle. Schon in früher Kindheit haben uns meine Eltern gelehrt, wie wichtig es ist, Verantwortung für andere und unser eigenes Handeln zu übernehmen.* Aufgrund der sozialen Aktivitäten meiner Mutter waren wir zudem aktiv in die örtliche Gemeinschaft eingebunden, insbesondere bei der Organisation von Gemeindefesten und dem Ausbau der lokalen Angebote für Kinder und Jugendliche. Im Umgang mit Kindern ist ...

Schul- und Hochschulausbildung & Berufspraktische- und Auslandserfahrung

Nachdem ich die Grundschule in Kitzingen besucht habe, wechselte ich im Jahr 2008 auf die Staatliche Realschule und anschließend im Jahr 2014 auf die Fach- und Berufsoberschule in Kitzingen, um dort den Sozialen Zweig zu belegen. Hier konnte ich mir zum ersten Mal Fachwissen wie z. B. Kommunikationsmethoden für meine spätere Wunschtätigkeit im sozialen Bereich aneignen. Außerdem konnte ich die Zeit an der Fachoberschule nutzen, um durch Praktika Einblicke in unterschiedliche Bereiche der sozialen Arbeit zu erhalten. Mein erstes Praktikum absolvierte ich an einem sonderpädagogischen Förderzentrum. Hier unterstützte ich die Lehrer während der Unterrichtszeit, indem ich den Kindern vorlas oder ihnen beim Schrifterwerb half. Auch hatte ich die Möglichkeit, bei Psychologen und Logopäden vor Ort zu hospitieren. Gerade das interdisziplinäre und vernetzte Arbeiten im Team hat mich angesprochen.** Ein weiteres besonderes Highlight war das Praktikum in der Heilpädagogischen Tagesstätte der Blindeninstitutsstiftung im Jahr 2008. Der Umgang mit teils sehbehinderten, teils völlig erblindeten Kindern stellte mich vor neue Herausforderungen ...

Nachdem ich am 24. Juni 2016 mein Fachabitur mit der Note 1,5 erhalten hatte, setzte ich mir das Ziel, alleine eine andere Kultur kennen zu lernen. Um mir dieses Vorhaben finanziell ermöglichen zu können, habe ich im Sommer 2017 als Betreuerin für erlebnispädagogische Ferienfreizeiten für Kinder von 9 bis 12 Jahren in Bamberg gearbeitet. Hier wurde ich zudem zur Jugendleiterin ausgebildet und habe viel über das Kinder- und Jugendhilferecht (KHJG) gelernt. Das gemeinsame Übernachten in Blockhütten (Nachtwache), das Trösten bei Heimweh, die Planung und Gestaltung der Tagesaktivitäten in der Natur sowie die Verpflegung gehörten zu meinen Hauptaufgaben. Ab Oktober 2016 reiste ich ...

So kam es**, dass ich mich erst im darauffolgenden Oktober (2017) für das Bachelorstudium der Sozialen Arbeit an der Hochschule für angewandte Wissenschaften Würzburg-Schweinfurt eingeschrieben habe. Bei der Wahl meiner Ausbildungsstätte war es mir besonders wichtig, dass** diese die neuesten gesellschaftlichen Problemlagen und wissenschaftlichen Erkenntnisse berücksichtigt. Außerdem habe ich gezielt nach einer Hochschule für angewandte Wissenschaften gesucht, da hier der Praxisanteil höher ist und aufgrund der geringeren Anzahl an Studierenden stets der direkte Austausch zu Kommilitonen und Lehrenden besteht. Auch der Schwerpunkt verhaltensorientierte Problemlösung hat mich sehr angesprochen. Meine Erwartungen an** den Studiengang wurden ...

Ehrenamtliches Engagement

Bereits in meiner Schulzeit habe ich mich als Betreuerin von Ferienpassaktionen in unserem Ort engagiert. Seit Beginn des Studiums begleite ich zudem eine Freundin zu den Veranstaltungen der katholischen Hochschulgemeinde in Würzburg. Hier wurde ich auf die „Initiative Zelle“ aufmerksam. Dieser habe ich mich sofort angeschlossen und seitdem betreue ich ...

Hobbys

In meiner Freizeit finde ich mit Yoga einen super Ausgleich zu meinem Alltag. Erste Einblicke in die Praktiken des Yogas habe ich in meinem Aufenthalt in Nepal erhalten. Auch die Aquarell-Malerei lässt mich zur Ruhe kommen und meine Kreativität ausdrücken.

[Unterschrift]

Musterstadt, den 12. Mai 2018

* = Hinweis, wie/wodurch das eigene Weltbild/die eigene Person geprägt wurde

** = Motive & Handlungen verdeutlichen

Einige Stiftungen nutzen für ihr Auswahlverfahren die Präsentation und Moderation. Dabei sollen Bewerberihren Mitbewerbern und Gutachtern einen Sachverhalt präsentieren und im Anschluss eine Diskussion dazu moderieren. Als Bewerber müssen Sie sich dabei in verschiedene Rollen einfinden (Dozent, Moderator, Zuhörer, Diskussionsteilnehmer). Den Gutachtern bietet sich dadurch die Möglichkeit,Sie in verschiedenen Situationen zu beobachten und Rückschlüsse auf Ihre Persönlichkeit zu ziehen. Es wird ersichtlich, wie begeisterungsfähig Sie sind, ob Sie ein Thema verständlich aufbereiten können und wie Sie auf Fragen oder Kritik Ihrer Mitmenschen reagieren.

Folgende Überlegungen helfen bei der Vorbereitung:

• Wählen Sie ein Thema, das auch die Zuhörer begeistern kann (vgl. Borreck/Bruckmann 2011, Lange 2016).
  Zur grundlegenden Themenfindung können Sie sich selbst die Frage stellen, welche Ereignisse/Themen/Entwicklungen Sie besonders zum Nachdenken anregen. Berücksichtigen Sie bei der Themenwahl auch den Hintergrund Ihrer Hörerschaft und beginnen Sie Ihre Präsentation mit einem Aufhänger (z. B. einem Zitat, einer Zahl).
  
  
• Wählen Sie ein verständliches Thema.
  Berücksichtigen Sie die Kürze der Präsentation und wählen Sie kein zu komplexes Thema. Die Zuhörer müssen die Chance haben, die Kernaussagen ohne die Vermittlung von allzu viel Hintergrundwissen zu erfassen um anschließend diskutieren zu können. Grenzen Sie das Thema ein und strukturieren Sie Ihren Vortrag.
  
  
• Wählen Sie ein „nicht eindeutiges“ Thema.
  Um nach Ihrem Vortrag eine Debatte einzuleiten, sollte Ihr Thema diskutierbar sein. Achten Sie darauf, dass der von Ihnen vorgestellte Sachverhalt unterschiedliche Beiträge provoziert und nicht durch „Ja“ oder „Nein“ zu beantworten ist.

Ein gelungener Übergang von Präsentation zu Diskussion kann durch das Zusammenfassen der Kernaussagen Ihres Vortrages entstehen. Stellen Sie anschließend die vorbereitete diskutierbare Frage in den Raum. Bereiten Sie im Vorfeld Argumente vor, die Sie einbringen können, falls sich die Zuhörer zu schnell auf eine Lösung einigen. Als Moderator sollten Sie versuchen, alle Teilnehmer in die Diskussion zu integrieren (z. B. durch direkte Ansprache) um einem zu einseitigen Argumentationsverlauf entgegen zu wirken, dabei jedoch möglichst im Hintergrund agieren. Als Abschluss der Diskussionsrunde bietet sich ebenfalls eine kurze Zusammenfassung der Argumente oder Ergebnisse an (vgl. Borreck/Bruckmann 2011, Jäckel 2017).

Bei diesem Format soll der Bewerber sein Allgemeinwissen unter Beweis stellen und erkennen lassen, dass er eine eigene Meinung zu unterschiedlichen Themen hat und diese auch nachvollziehbar darlegen kann.

Einige Beispielfragen der letzten Jahre:

• „Welcher Organisation würden Sie Geld spenden und warum?“ (ebd., S. 101)
• „Sollte die Türkei der Europäischen Union beitreten dürfen?“ (ebd., S. 101)
• „Sollte Deutschland aus der Atomkraft aussteigen?“ (ebd., S. 101)

Auch Fragen zur Geschichte sowie Werten und Weltanschauung des Stipendiengebers sind an dieser Stelle möglich, besonders bei parteinahen Stiftungen ist mit Fragen zu politischen Themen zu rechnen. Machen Sie sich zur Vorbereitung ggf. noch einmal mit gängigen Methoden zum Verfassen eines Aufsatzes bzw. mit der Struktur eines Essays vertraut.

Bei diesem Auswahlverfahren wird das zu diskutierende Thema von den Gutachtern vorgegeben. Die Diskussionsrunde dauert in der Regel eine Stunde und bietet dem Förderer die Möglichkeit, den Bewerber auf persönlicher und fachlicher Ebene zu bewerten.

Während einer Gruppendiskussion sollten Sie:

• Die eigene Meinung auch gegen die Meinung anderer vertreten können.
• Die Meinung anderer berücksichtigen können.
• Einen Konsens zwischen unterschiedlichen Meinungen bilden können (vgl. Borreck/Bruckmann 2011, Jäckel 2017).

Tipp: Recherchieren Sie zur Vorbereitung auf eine Gruppendiskussion das Harvard-Konzept!
Für detailliertere Informationen zum Auswahlverfahren nutzen Sie bitte die angegebenen Quellen. Diese sind in der Hochschulbibliothek zu finden. Außerdem können Sie auf der Homepage Ihres Förderers zum Ablauf des Auswahlverfahrens und zum Leitbild oder aktuellen Debatten/Themenschwerpunkten recherchieren.